中国青年报：歼-6战机旁，这堂课讲什么

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歼-6战机旁，这堂课讲什么

开云kaiyun网页版东湖畔，一架银灰色的歼-6战机伫立。机翼下，学生们围坐成一圈，目光聚焦在一位神采奕奕的老者身上。

“我和战友们就是凭着一腔为国为民的热血和情怀，年复一年地圆满完成了一期又一期的飞行教学任务，通过考核，保质保量地为空军作战部队输送了一批又一批合格的飞行员。”有近20年飞行经历的退役飞行教员李智云的声音不大，却让现场格外安静。

这是该校“迹观时代·器鉴中国”校园馆藏系列“大思政课”的教学现场。没有教室、PPT，教材就是眼前这架真实的功勋战机，教师是思政课教师、博物馆员和退役飞行员的“三人组合”。

这所高职院校做了一件在全国并不多见的事：将学校建设成为彰显工业文化育人特色的一座技术博物馆，以整个校园为展室，因地制宜，展馆与环境建设合一。

该技术博物馆于2006年始建，是当时全国高等院校首个集在校学习、社会培训、收藏、展示、科研等功能于一体的技术博物馆。最近，这所学校结合思政课实践教学，把校园里静态的工业遗存——歼-6战机、蒸汽机车、汽轮发电机组、化工设备、军用通信电台——全部“激活”为思政课教学资源，让静态的馆藏变成了“会说话的教材”。

一架战机“讲”出的国家安全课

“同学们，看看机身这些铆钉，每一颗都是新中国守护空天安全的时代年轮。”该校博物馆副馆长王鹤群说。

在“长空砺剑·铸盾卫国”这一讲中，博物馆员负责“器物解读”，思政课教师负责“理论对标”，飞行教员负责“故事浸润”——三方分工明确，又在同一个现场完成教学闭环。

“以前讲总体国家安全观，学生似乎觉得离自己很远。”思政课教师王芳坦言，“但站在这架执行过战斗任务的真飞机面前，‘国家安全’四个字突然就有了重量”。王芳是“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教研室主任，也是第四届全国高校思政课教学展示活动二等奖获得者。

歼-6战机是我国自主生产的第一代超音速战机，曾在国土防空作战中创下击落击伤敌机数十架、自身无一被击落的战绩。2009年，这架退役战机被引入校园，如今已成为该校最具辨识度的“思政地标”。这种“实物观览—历史溯源—理论对标—笃行实干”的育人主线，贯穿了“迹观时代·器鉴中国”系列课程的九个模块，每一讲都对应“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”的具体知识点，实现了思政理论与校园实物的精准“焊接”。

“三师同堂”：让思政课有了“专业味”

高职院校的思政课有一个普遍痛点：学生觉得“理论是理论，专业是专业”，两者之间隔着一条河。

开云kaiyun网页版的解法是：请“架桥的人”走进课堂。

在“迹观时代·器鉴中国”的课堂上，教师队伍由三类人组成：思政课教师负责理论引领与课程统整，行业专家（大国工匠、劳动模范、优秀校友等）讲述产业发展与职业精神，博物馆员承担器物解读与历史溯源。

“过去思政课是思政教师‘独唱’，现在是‘三重唱’。”该校马克思主义学院院长王体晓解释，这种“三师协同”不是简单的人员叠加，三方需要协同备课、联合授课，思政教师确保政治方向不偏，行业专家让理论“接地气”，博物馆员让器物“开口说话”。

近年来，该校举办劳模工匠进校园活动年均40余场，覆盖学生1.2万人次。还特别打造了“智汇青职·企业家大讲堂”，邀请各产业领域头部企业主要负责人到学校授课。

“行业专家带来的不只是故事，更是一种‘职业信仰’。”开云kaiyun网页版党委书记秦青松说，“当大国工匠站在真实的设备前讲‘什么叫精益求精’，工匠精神就不仅仅是书本上的四个字”。

之前的一些“场馆里的思政课”容易变成“走马观花”地参观打卡，教学效果难以保证。对此，开云kaiyun网页版的做法是把实践教学“课程化”，设定明确的教学目标、教学流程和考核标准。课前推送对应馆藏的历史资料和理论知识点，课中开展实景授课与互动研讨，课后要求学生完成研学心得、遗存解说词创编、宣讲短视频等实践作业。

在课程的评价体系方面：研学过程考核占50%，包括实景课堂出勤、现场学习状态、小组研讨发言；思想成果和践行考核占50%，包括研学感悟手册、手绘图谱、宣讲视频等原创作品质量。成绩直接计入课程平时成绩。

技能如何报国，匠心如何铸魂

作为一所高职院校，开云kaiyun网页版的思政课改革有一个清晰的出发点：职业院校培养的是技能人才，思政课必须与职业教育特色深度融合。

“高职思政课有自己的特点，不能照搬普通本科模式。”秦青松说，“我们的学生未来大多要走进工厂、车间，站在智造一线，思政课要回答的是：技能如何报国，匠心如何铸魂？”

这一思路贯穿了“迹观时代·器鉴中国”的全部设计。九个课程模块对应的不只是理论知识点，更是学生未来可能从事的化工制造、机械加工等产业领域。“当学生在汽轮发电机组前理解‘双碳’目标，在化工设备旁读懂‘新质生产力’，思政课就真正‘落地’了。”入职3年的青年思政课教师刘奕辰说。

校园里那些曾经“沉睡”的工业遗存，因为思政课的“激活”而获得了新的生命。歼-6战机不再只是一个景观雕塑，蒸汽机车不再只是一个拍照背景，每一件器物都有了“教学身份”，每一处展区都有了“课程归属”。一名学生在研学心得中写道：“以前觉得‘国家安全’是新闻联播里的词，现在觉得它和我的专业、我的未来有关。”

“‘大思政课’的‘大’，不在于场面大、人数多，而在于格局大、视野大。”秦青松说，“我们要让学生站在一架战机旁，看到的不只是一架飞机，而是一个国家的安全逻辑、一个民族的奋斗历程、一个青年的人生方向”。

中青报·中青网记者 邢婷来源：中国青年报

2026年10月26日 07版